Roteiro temático editado pela Universidade Paris 13 (França)
Os livros infantis são frequentemente avaliados com base na sua utilidade e propósito educativo, uma vez que a pedagogia desempenha um papel importante na literatura infantil. No entanto, essa dimensão não deve levar a negligenciar os aspetos literários, estéticos ou até artísticos. Os sentimentos e as emoções situam-se precisamente no ponto de encontro entre essas duas abordagens fundamentais da literatura juvenil, combinando dois caminhos diferentes, mas paralelos. De facto, os livros infantis – especialmente os álbuns ilustrados – costumam traduzir emoções e sentimentos em palavras e imagens. Ao mesmo tempo, essas emoções e sentimentos estão profundamente ligados ao ato de ler, o que os torna facilmente compreensíveis para os leitores mais jovens, graças à força, precisão e delicadeza das palavras e das imagens. Os sentimentos e emoções são, por isso, uma questão de representação e receção: asseguram o bom funcionamento do processo de aprendizagem e entretenimento que caracteriza a literatura juvenil, criando vínculos emocionais – diferentes nas suas formas, intensidade e intencionalidade – entre as crianças e os livros. Através das emoções e sentimentos, as crianças podem empatizar com as personagens ou, pelo contrário, reagir com oposição ou revolta. No caso das identidades de género, os sentimentos representados e evocadas desempenham um papel particularmente importante na consciencialização das crianças sobre si mesmas e sobre a forma como veem os outros e a sociedade.
Emotions, like behaviours, are frequently the object of stereotyped conceptions: a girl should not express her opinion or her enthusiasm vociferously, nor laugh too noisily, nor should she be rude; a boy should not cry, be too sensitive, or delicate. Conversely, the books proposed in the bibliography show that feelings are not related to genders: a girl can be angry (Lara Schmitt), upset or noisy (Vaffelhjarte; Wild) and she may not correspond to the image of the wise little girl (Серафина и черният плащ / Serafina and the Black Cloak; Momo) or of the top model (Les malheurs de Sophie), while a boy can be scared (Into the forest), delicate, shy, and fragile (Nils, Barbie; A boy called Hope; Willy the dreamer; Benito y su carrito). Some books of this bibliography also represent children who have difficulty in controlling their emotions, such as those with autism (È non è), or those who, after an emotional shock, suffer from pathological disorders (The goldfish boy). Some books portray the evolution of these emotions which sometimes undergo a process of radical transformation, and which can change the character: a clumsy and shy character can later become reckless, adventurous, and unrecognizable, either by magic (La scimmia nella biglia), or with the help of their parents or other characters (BШумоленето / The rustling; Как се лекува лъвски / How to treat Lion’s fear). At other times, a change can help them overcome their own health issues (The goldfish boy).
Este roteiro também aborda as diferenças entre rapazes e raparigas no que diz respeito à identidade sexual e de género. Este tema pode ser abordado de diversas formas e perspetivas (biológica, psicológica, social, cultural, etc.). Independentemente da abordagem escolhida, estes livros procuram transmitir mensagens positivas sobre diversidade, diferença e individualidade, sublinhando o valor do respeito, da convivência em harmonia e da eliminação de estereótipos (Histoire de Julie; Fille ou garçon?; C’est quoi être une fille?; Le femmine non mi piacciono perché; I maschi non mi piacciono perché; Mademoiselle Zazie; Boucle d’ours; El vestido de mamá).
As emoções podem ser reações psicológicas e fisiológicas a determinadas situações e são muito diversas: da alegria (Anna Liza; Piselli e farfalline; Vaffelhjarte), à tristeza (Mio nonno era un ciliegio; Momo), passando pela raiva (Angry Arthur) ou pelo mau humor (The bad mood and the stick). Ler torna-se, assim, uma forma de explorar as próprias emoções e as dos outros. Poucos livros apresentam uma visão rígida das emoções: pelo contrário, predominam a diversidade, a pluralidade e a transformação. Além disso, as emoções e sentimentos são experiências partilhadas (The bad mood and the stick; L’alfabeto dei sentimenti; Piselli e farfalline; A quoi tu joues ?), mas nunca uniformes (L’une belle). Viver sentimentos através da literatura, das palavras e das imagens é também vivenciar a pluralidade das personagens e dos seus comportamentos ((L’alfabeto dei sentimenti; Raymie Nightingale), bem como a igualdade na diversidade, segundo o princípio da compreensão das identidades com base no género, idade e cultura.
Entre este vasto e complexo conjunto de emoções, dois sentimentos particularmente intensos destacam-se: o amor e a amizade, por um lado, e a tristeza, muitas vezes associada ao luto, por outro. O amor é um sentimento forte que as crianças podem experimentar desde cedo, mas que pode ser difícil de expressar. Pode ser abordado de forma simples e clara (Au revoir et bon vent), incluindo o amor entre pessoas do mesmo sexo (La princesa Li; El príncipe enamorado; Jérôme par cœur). O amor também está presente no seio da família – entre pais e filhos ou entre irmãos (Mamá; Mi familia es de otro mundo; Raymie Nightingale; È non è; L’une belle; The tunnel). Do mesmo modo, a amizade é a base de muitas histórias juvenis (Anna Liza; Raymie Nightingale; Ice in the jungle; On Sudden Hill; Momo; Lara Schmitt; Vaffelhjarte). Esses livros também abordam o ciúme, como consequência da amizade (On Sudden Hill) ou do amor ((Au revoir et bon vent). Além disso, a morte pode provocar sentimentos que abalam as personagens e que chegam de forma empática aos leitores jovens, dando palavras e imagens a emoções que eles próprios podem ter sentido ou vir a sentir. O luto é muitas vezes causado pela perda dos avós ((Aldabra; Mio nonno era un ciliegio; Живот на небето / Life in the sky). Os sentimentos, quando vividos e expressos, podem curar ((Anna Liza) e ajudar a crescer (Witika). A violência, sobretudo quando dirigida a raparigas, mulheres, crianças ou pessoas consideradas “diferentes”, pode ser contrariada com palavras (Chiamarlo amore non si può) e com amor (Книгата на всички неща / The book of everything). Uma vez expressas e compreendidas, as emoções são também uma força que nos ajuda a entender melhor a nós próprios e aos outros, desafiando preconceitos e estereótipos. Afinal, a palavra emoção vem do latim emovere, e não está ela, etimologicamente, ligada à ideia de movimento?
Alguns livros de destaque sobre sentimentos e emoções:
- AAVV, Chiamarlo amore non si può. 23 scrittrici raccontano ai ragazzi e alle ragazze la violenza contro le donne, Mammeonline, Foggia, 2013.
- Amavisca, Luis, Rendeiro, Elena, La Princesa Li, NubeOcho Ediciones, Madrid, 2015.
- Browne, Anthony, Into the forest, Walker Books, London, 2005.
- Browne, Anthony, The tunnel, Walker Books, London, 2008.
- Browne, Anthony, Willy the dreamer, Walker Books, London, 1997.
- Carioli, Janna, Possentini, Sonia Maria Luce, L’alfabeto dei sentimenti, Fatatrac, Casalecchio di Reno, 2013.
- Colfer, Eoin, Robertson, Matt, Anna Liza and the happy practice, Barrington Stoke, Edinburgh, 2016.
- Gandolfi, Silvana, Aldabra: la tartaruga che amava Shakespeare, Salano, Milano, 2006.
- Gandolfi, Silvana, La scimmia nella biglia, Salano, Milano, 2012.
- Haugen, Tormod, Au revoir et bon vent (et la pluie d’automne), translated from the Norwegian by Jean-Baptiste Coursaud, L’école des loisirs, Paris, 2003.
- Heinrich, Finn-Ole, La vie de l’unique, l’étonnante, la spectaculaire, la miraculeuse Lara Schmitt, translated from the German by Isabelle Enderlein, Thierry Magnier, Paris, 2015.
- Hughes, Emily, Wild, Flying Eye, London, 2015.
- Милчева, Велина (Milcheva, Velina), Живот на небето : Слончета и котета (Life in the sky: Elephants and Kitties), Прес, София, 2018.
- Nanetti, Angela, Balbusso, Anna, Mio nonno era un ciliegio, Einaudi ragazzi, Trieste, 2017.
- Oram, Hiawyn, Kitamura, Satoshi, Angry Arthur, Anderson Press, London, 2008.
- Parr, Maria, Srce od vafla, translated from the Norwegian by Radoš Kosović, Kreativni centar, Beograd, 2011.
- Попнеделева-Генова, Мила (Popnedeleva-Genova, Mila), Шумоленето (The Rustling), Ултра нет ЕООД, София, 2009.
- Ruiz Johnson, Mariana, Mamá, Kalandraka, Pontevedra, 2013.
- Sarah, Linda, Davies, Benji, On Sudden Hill, Simon & Schuster Children’s UK, London, 2014.
- Scotto, Thomas, Tallec, Olivier, Jérôme par coeur, Actes sud junior, Arles, 2015.
- Snicket, Lemony, Forsythe, Matthew, The bad mood and the stick, Anderson Press, London, 2017.