Diversité et égalité

Parcours thématique publié par le centre de recherché Anilij – Université de Vigo (Espagne) et par le Centre MeTRa, Université de Bologne (Italie)

 

Nous sommes tou.te.s différent.e.s et pourtant tou.te.s égaux.ales. Nous différons selon le sexe, le genre, les orientations sexuelles, la classe sociale, l’origine ethnique, l’éducation, la langue, etc. Mais nous sommes tou.te.s des êtres humains et même si nous devrions tou.te.s avoir les mêmes droits, tou.te.s ne peuvent malheureusement pas en profiter. Dans de nombreuses régions du monde, ces droits fondamentaux sont bafoués. Toutefois, des progrès ont été récemment accomplis au regard du respect de la diversité et de l’égalité.

L’égalité – qui suppose l’absence de discrimination dans le traitement, la condition, les droits et les chances – signifie également aider et traiter chacun de façon à ce que les chances dans la vie et l’accès aux ressources soient les mêmes pour tous et pour toutes. Aussi chacun doit être reconnu, estimé et respecté. Même si des lois ont été adoptées pour assurer l’égalité entre les personnes, cette reconnaissance formelle ne garantit pas toujours un respect substantiel des droits des personnes.

Les inégalités sociales, religieuses et de genre sont profondément enracinées dans la plupart des cultures et des sociétés et elles sont donc difficiles à surmonter. Dans ce contexte, pour tenter de répondre aux changements sociaux et culturels en cours, les livres pour enfants ont récemment tenté d’offrir aux jeunes lecteurs et lectrices des histoires axées sur l’égalité et le respect, et qui luttent contre plusieurs formes de discrimination, comme l’homophobie (Mi papá es un payaso), la transphobie (George ; Mon frère, ma princesse) et les stéréotypes de genre (Mademoiselle Zazie ; La déclaration des droits des filles ; La déclaration des droits des garçons ; Quante tante donne).

Cette tendance de la littérature pour enfants a souvent rencontré une forte opposition sociétale, montrant ainsi à quel point ces livres engagés sont nécessaires. De fait, la littérature pour enfants peut jouer un rôle très important pour contrer les stéréotypes de genre, la discrimination, la violence et d’autres formes de préjugés (sexuels, culturels, religieux, ethniques, etc.) qui ont des conséquences majeures dans notre société, même en termes économiques.

La littérature pour enfants peut donc contribuer à promouvoir le respect et l’acceptation de la diversité, l’inclusion et la non-discrimination. En utilisant un langage simple, clair et direct, les livres inclus dans cette bibliographie peuvent montrer aux enfants la complexité de la diversité dans ses multiples dimensions, tout en soulignant que les différences, loin de fixer des limites, sont autant de ressources qui peuvent enrichir la société. Par exemple, dans le cas des questions de genre, les livres peuvent aider à valider les expériences des enfants qui ont une identité de genre non conforme, montrant qu’il est essentiel d’accepter les différences et de les respecter (Nei panni di Zaff ; Buffalo Belle ; Jacob’s new dress ; Mehdi met du rouge à lèvres ; ¿Qué es lo que quieren las mujeres? ; Vrline mane). De plus, ces histoires peuvent enseigner à tous que nous devrions tous et toutes être libres d’exprimer et d’affirmer nos identités, envoyant ainsi un message contre le harcèlement – qu’il soit ou non fondé sur le genre (My princess boy ; Felix’s new skirt ; The sissy duckling ; A boy named Queen ; Federico il pazzo ; Adesso scappa ; Jane, le renard & moi ; Max embête les filles ; Oliver Button is a sissy ; Cloud busting).

Les livres qui croisent différentes approches (centrées sur le genre et l’ethnicité, la classe sociale, l’orientation sexuelle, etc.) peuvent montrer comme il est important de promouvoir l’interaction et la coopération entre des personnes de milieux et d’identités différentes. Ils peuvent contribuer à sensibiliser les enfants aux différences et aux inégalités qui existent encore entre les cultures et les sociétés. Par exemple, certains livres montrent les dures conditions de vie vécues par les filles et les garçons dans certaines régions défavorisées du monde (Malala/Iqbal ; La fille du pays des neiges ; Io sono Adila), tout comme la discrimination qui existe toujours dans les cultures et les sociétés occidentales (Questa non è una baby-sitter ; Prestami le ali ; Ruby tête haute). Certains récits expliquent ainsi comment les femmes ont acquis des droits qui leur ont été longtemps refusés (Nina e i diritti delle donne), et comment elles sont parvenues à travailler dans des domaines qui étaient auparavant considérés comme réservés aux hommes (Mercedes quiere ser bombera ; Marie Curie). Ces récits incitent également les enfants à développer l’égalité de compréhension, en valorisant de nombreux aspects de la diversité, par exemple en matière de transidentité (Trans bird ; Yo soy Mia ; 10,000 dresses ; I am Jazz ; Introducing Teddy), homosexualité (Simón el topo ; Cola de sirena), de handicaps (Il mondo è anche di Tobias ; Mia sorella è un quadrifoglio) et de dialogue interculturel (Писма от Феликс за пътуването с цирка / Letters from Felix ; The colors of the rainbow).

Un bon livre pour enfants peut constituer une aide précieuse pour aborder les thèmes de l’égalité et de la diversité, montrant aux jeunes lectrices et lecteurs que nous sommes tou.te.s égaux.ales et que nous avons tou.te.s les mêmes droits.

 

Quelques livres sur l’égalité et la diversité de genre :

  • Álvarez García, Luz, Pero, ¿qué es lo que quieren las mujeres? Everest, León, 2007.
  • Andrés, José Carlos, Mi papá es un payaso. NubeOcho, Madrid, 2015.
  • Bachelet, Gilles, Madame le Lapin blanc. Seuil jeunesse, Paris, 2012.
  • Barbé i Serra, Alba, Cola de sirena. Bellaterra, Barcelona, 2016.
  • Blackman, Malorie, Cloud busting. Corgi Yearling Books, London, 2005.
  • Brami, Élisabeth, La déclaration des droits des filles. Talents Hauts, Paris, 2014.
  • Brami, Élisabeth, La déclaration des droits des garçons. Talents Hauts, Paris, 2014.
  • Brami, Elisabeth, Le zizi des mots. Talents Hauts, Vincennes, 2015.
  • Brichzin, Kerstin, Felix’s new skirt. Minedition, Hong Kong, 2018.
  • Britt, Fanny, Jane, le renard & moi. Editions de la Pastèques, Montréal, 2013.
  • Capdevila, Paco, Azul y rosa. Gaviota, Madrid, 2000.
  • Casalderrey, Fina, ¡Hola, estúpido monstruo peludo! Algar libros, Alzira, 2009.
  • Cassidy, Sara, A boy named Queen. Groundwood Books, Toronto, 2016.
  • Cohen-Janca, Irène. Ruby tête haute. Les éditions des éléphants, Paris, 2017.
  • Crowther, Kitty, Poka et Mine: le football. L’école des loisirs, Paris, 2010.
  • Čulina, Arijana, Vrline mane Mare bubamare.B.Z, Zagreb, 2013.
  • D’Elia, Cecilia, Nina e i diritti delle donne. Sinnos, Roma, 2011.
  • De Manuel Vicente, Carmen, Simón el topo. Bellaterra, Barcelona, 2011.
  • De Paola, Tomie, Oliver Button is a sissy. Simon & Schuster, New York, 2017.
  • Degl’Innocenti, Fulvia, Io sono Adila. Storia illustrata di Malala Yousafzai. Settenove, Cagi, 2015.
  • Donoso Bailón, José Ignacio, Trans bird. Ópera Prima, Madrid, 2015.
  • Douzou, Olivier, Buffalo Belle. Rouergue, Rodez, 2016.
  • Dumortier, David, Mehdi met du rouge à lèvres. Cheyne, Devesset, 2006.
  • Ewert, Marcus, 10,000 dresses. Triangle Square, New York, 2008.
  • Fierstein, Harvey, The sissy duckling. Simon & Schuster Books for Young Readers, New York, 2002.
  • Fine, Anne, Bill’s new frock. Egmont UK, London, 2017.
  • Fritze Spagnoli, Elena, Il mondo è anche di Tobias. Lapis, Roma, 2009.
  • Gallego, Laura, Las chicas somos guerreras. Planeta, Barcelona, 2010.
  • García, Nerea, Yo soy Mia. Bellaterra, Barcelona, 2016.
  • Gino, Álex, Scholastic, New York, 2017.
  • Herthel, Jessica, I am Jazz. Dial Books, New York, 2014.
  • Hoffman, Sarah, Jacob’s new dress. Albert Whitman & Co., Park Ridge, 2014.
  • Juanolo, ¡Nos gustamos! Scena Edicions, Barcelona, 2004.
  • Kilodavis, Cheryl, My princess boy; a mom’s story about a young boy who loves to dress up. KD Talent LLC, Seattle, 2009.
  • Kuruvilla, Gabriella, Questa non è una baby-sitter. Terre di Milano, Milano, 2010.
  • Lenain, Thierry, Mademoiselle Zazie et la robe de Max. Nathan, Paris, 2011.
  • López Salamero, Lunila, La cenicienta que no quería comer perdices. Planeta, Barcelona, 2009.
  • Maar, Paul, Los viajes de Paula. Takatuka, Barcelona, 2009.
  • Masini, Beatrice, Mia sorella è un quadrifoglio. Carthusia, Milano, 2012.
  • Moncó Rebollo, Beatriz, Mercedes quiere ser bombera. Bellaterra, Barcelona, 2004.
  • Pennart, Geoffroy de, La princesse, le dragon et le chevalier intrépide. L’école des loisirs, Paris, 2013.
  • Ramadier, Cédric, Attention aux princesses ! Albin Michel jeunesse, Paris, 2013.
  • Rinaldi, Patrizia, Adesso scappa. Sinnos, Roma, 2014.
  • Rinaldi, Patrizia, Federico il pazzo. Sinnos, Roma, 2014.
  • Saint-Mars, Dominique (de), Max embête les filles. Calligram, Coppet, 2000.
  • Salvi, Manuela, Nei panni di Zaff. Fatatrac, Firenze, 2015.
  • Sánchez Vergara, María Isabel, Marie Curie. Alba, Barcelona, 2016.
  • Sarfatti, Anna, Quante tante donne: le pari opportunità spiegate ai bambini. Mondadori, Milano, 2008.
  • Scego, Igiaba, Prestami le ali. Storia di Clara la rinoceronte. Rrose Sélavy, Tolentino, 2017.
  • Walton, Jessica, Introducing Teddy: a gentle story about gender and friendship. Bloomsbury U.S.A. Childrens, New York, 2016.
  • Winter, Jeanette, Malala, a brave girl from Pakistan / Iqbal, a brave boy from Pakistan. Beach Lane Books, San Diego, 2014.
  • Zambon, Catherine, Mon frère, ma princesse. L’école des loisirs, Paris, 2012.
  • Zhihong, He, La fille du pays des neiges. Seuil jeunesse, Paris, 2013.
  • Ланген, Анете (Langen, Annette) Писма от Феликс за пътуването с цирка (Letters from Felix about circus travel). Фют, София, 2015.