Roteiro temático editado pelo Centro de Investigação Anilij – Universidade de Vigo (Espanha) e pelo Centro MeTRa – Universidade de Bolonha (Itália)
Somos todos diferentes, e, no entanto, somos todos iguais. Podemos ser diferentes em termos de sexo, género, orientação sexual, classe, etnia, religião, cultura, educação, língua, etc. Mas somos todos humanos e, embora devêssemos ter os mesmos direitos, infelizmente nem todos os podem usufruir. Em muitas regiões do mundo, os direitos das pessoas são violados ou negados. Contudo, nos últimos tempos têm sido alcançados progressos no que respeita ao respeito pela diversidade e à promoção da igualdade.
Igualdade – garantir a não discriminação no tratamento, estatuto, direitos e oportunidades – também significa apoiar as pessoas e tratá-las de modo a que possam ter as mesmas oportunidades na vida e acesso aos recursos. Assim, todas as pessoas devem ser reconhecidas, valorizadas e respeitadas. Mesmo que existam leis que garantam a igualdade, esse reconhecimento formal nem sempre assegura o respeito efetivo pelos direitos.
As desigualdades sociais, religiosas e de género estão profundamente enraizadas na maioria das culturas e sociedades, o que as torna difíceis de ultrapassar. Neste contexto, e no esforço de acompanhar as mudanças sociais e culturais em curso, os livros infantis têm procurado oferecer às crianças histórias que promovem a igualdade e o respeito, combatendo várias formas de discriminação, como a homofobia (Mi papá es un payaso), a transfobia (George; Mon frère, ma princesse) e os estereótipos de género ((Mademoiselle Zazie; La déclaration des droits des filles; La déclaration des droits des garçons; Quante tante donne). Esta tendência na literatura infantil tem, muitas vezes, enfrentado forte oposição social, o que demonstra ainda mais a necessidade de livros socialmente comprometidos. Na verdade, a literatura infantil pode desempenhar um papel essencial no combate a estereótipos e discriminações de género, à violência e a outras formas de preconceito (seja sexual, cultural, religioso, étnico, etc.), que têm sérias consequências na sociedade – inclusive em termos económicos.
Children’s literature can therefore help promote respect for diversity and its acceptance, inclusion, and non-discrimination. By using simple, clear, and direct language, the books included in this bibliography can show children the complex and multi-faceted concept of diversity, while also emphasising that differences can enrich society and are a resource, and that they are not a limitation. For example, in the case of gender issues, books can help validate the experiences of children who have a non-conforming gender identity, showing the importance of accepting and respecting differences (Nei panni di Zaff ; Buffalo Belle; Jacob’s new dress; Mehdi met du rouge à lèvres; ¿Qué es lo que quieren las mujeres?; Vrline mane). Moreover, these stories can teach everyone that we should all be free to express and to affirm our identities, thus also sending a message against bullying – be it gender-based or not (My princess boy; Felix’s new skirt; The sissy duckling; A boy named Queen; Federico il pazzo; Adesso scappa; Jane, le renard & moi; Max embête les filles; Oliver Button is a sissy; Cloud busting).
A literatura infantil pode, por isso, ajudar a promover o respeito pela diversidade, a aceitação, a inclusão e a não discriminação. Utilizando uma linguagem simples, clara e direta, os livros incluídos nesta bibliografia ajudam as crianças a compreender o conceito multifacetado de diversidade, destacando que as diferenças podem enriquecer a sociedade e devem ser vistas como um recurso, e não como uma limitação. No caso das questões de género, por exemplo, os livros podem validar as experiências de crianças com identidades de género não conformes, mostrando a importância da aceitação e do respeito pela diferença (Nei panni di Zaff ; Buffalo Belle; Jacob’s new dress; Mehdi met du rouge à lèvres; ¿Qué es lo que quieren las mujeres?; Vrline mane). Além disso, estas histórias ensinam que todos devemos ser livres para expressar e afirmar a nossa identidade, transmitindo também uma mensagem contra o bullying – seja ele de género ou não (My princess boy; Felix’s new skirt; The sissy duckling; A boy named Queen; Federico il pazzo; Adesso scappa; Jane, le renard & moi; Max embête les filles; Oliver Button is a sissy; Cloud busting).
Os livros com uma abordagem interseccional (centrada no género, etnia, classe, orientação sexual, etc.) mostram a importância da interação e da colaboração entre pessoas de diferentes contextos e identidades. Isto pode ajudar as crianças a tomar consciência das diferenças e desigualdades que ainda persistem nas culturas e sociedades. Por exemplo, alguns livros mostram as condições de vida difíceis de crianças em contextos desfavorecidos (Malala/Iqbal; La fille du pays des neiges; Io sono Adila), bem como a discriminação que continua presente nas sociedades ocidentais (Questa non è una baby-sitter; Prestami le ali; Ruby tête haute). Alguns textos explicam como as mulheres conquistaram direitos que durante muito tempo lhes foram negados (Nina e i diritti delle donne) e como passaram a desempenhar funções tradicionalmente associadas aos homens (Mercedes quiere ser bombera; Marie Curie). Estes livros inspiram as crianças a compreender o valor da igualdade, reconhecendo múltiplas formas de diversidade, como a transexualidade (Trans bird; Yo soy Mia ; 10,000 dresses; I am Jazz; Introducing Teddy), a homossexualidade ((Simón el topo; Cola de sirena), a deficiência (Il mondo è anche di Tobias; Mia sorella è un quadrifoglio) e o diálogo intercultural (Писма от Феликс за пътуването с цирка / Letters from Felix; The colors of the rainbow).
Um bom livro infantil pode ser uma poderosa ferramenta para abordar os temas da igualdade e da diversidade, mostrando às crianças que todos somos iguais e temos os mesmos direitos.
Alguns livros de destaque sobre igualdade de género e diversidade
Álvarez García, Luz, Pero, ¿qué es lo que quieren las mujeres? Everest, León, 2007.
Andrés, José Carlos, Mi papá es un payaso. NubeOcho, Madrid, 2015.
Bachelet, Gilles, Madame le Lapin blanc. Seuil jeunesse, Paris, 2012.
Barbé i Serra, Alba, Cola de sirena. Bellaterra, Barcelona, 2016.
Blackman, Malorie, Cloud busting. Corgi Yearling Books, London, 2005.
Brami, Élisabeth, La déclaration des droits des filles. Talents Hauts, Paris, 2014.
Brami, Élisabeth, La déclaration des droits des garçons. Talents Hauts, Paris, 2014.
Brami, Elisabeth, Le zizi des mots. Talents Hauts, Vincennes, 2015.
Brichzin, Kerstin, Felix’s new skirt. Minedition, Hong Kong, 2018.
Britt, Fanny, Jane, le renard & moi. Editions de la Pastèques, Montréal, 2013.
Capdevila, Paco, Azul y rosa. Gaviota, Madrid, 2000.
Casalderrey, Fina, ¡Hola, estúpido monstruo peludo! Algar libros, Alzira, 2009.
Cassidy, Sara, A boy named Queen. Groundwood Books, Toronto, 2016.
Cohen-Janca, Irène. Ruby tête haute. Les éditions des éléphants, Paris, 2017.
Crowther, Kitty, Poka et Mine: le football. L’école des loisirs, Paris, 2010.
Čulina, Arijana, Vrline mane Mare bubamare. V.B.Z, Zagreb, 2013.
D’Elia, Cecilia, Nina e i diritti delle donne. Sinnos, Roma, 2011.
De Manuel Vicente, Carmen, Simón el topo. Bellaterra, Barcelona, 2011.
De Paola, Tomie, Oliver Button is a sissy. Simon & Schuster, New York, 2017.
Degl’Innocenti, Fulvia, Io sono Adila. Storia illustrata di Malala Yousafzai. Settenove, Cagi, 2015.
Donoso Bailón, José Ignacio, Trans bird. Ópera Prima, Madrid, 2015.
Douzou, Olivier, Buffalo Belle. Rouergue, Rodez, 2016.
Dumortier, David, Mehdi met du rouge à lèvres. Cheyne, Devesset, 2006.
Ewert, Marcus, 10,000 dresses. Triangle Square, New York, 2008.
Fierstein, Harvey, The sissy duckling. Simon & Schuster Books for Young Readers, New York, 2002.
Fine, Anne, Bill’s new frock. Egmont UK, London, 2017.
Fritze Spagnoli, Elena, Il mondo è anche di Tobias. Lapis, Roma, 2009.
Gallego, Laura, Las chicas somos guerreras. Planeta, Barcelona, 2010.
García, Nerea, Yo soy Mia. Bellaterra, Barcelona, 2016.
Gino, Álex, George. Scholastic, New York, 2017.
Herthel, Jessica, I am Jazz. Dial Books, New York, 2014.
Hoffman, Sarah, Jacob’s new dress. Albert Whitman & Co., Park Ridge, 2014.
Juanolo, ¡Nos gustamos! Scena Edicions, Barcelona, 2004.
Kilodavis, Cheryl, My princess boy; a mom’s story about a young boy who loves to dress up. KD Talent LLC, Seattle, 2009.
Kuruvilla, Gabriella, Questa non è una baby-sitter. Terre di Milano, Milano, 2010.
Lenain, Thierry, Mademoiselle Zazie et la robe de Max. Nathan, Paris, 2011.
López Salamero, Lunila, La cenicienta que no quería comer perdices. Planeta, Barcelona, 2009.
Maar, Paul, Los viajes de Paula. Takatuka, Barcelona, 2009.
Masini, Beatrice, Mia sorella è un quadrifoglio. Carthusia, Milano, 2012.
Moncó Rebollo, Beatriz, Mercedes quiere ser bombera. Bellaterra, Barcelona, 2004.
Pennart, Geoffroy de, La princesse, le dragon et le chevalier intrépide. L’école des loisirs, Paris, 2013.
Ramadier, Cédric, Attention aux princesses ! Albin Michel jeunesse, Paris, 2013.
Rinaldi, Patrizia, Adesso scappa. Sinnos, Roma, 2014.
Rinaldi, Patrizia, Federico il pazzo. Sinnos, Roma, 2014.
Saint-Mars, Dominique (de), Max embête les filles. Calligram, Coppet, 2000.
Salvi, Manuela, Nei panni di Zaff. Fatatrac, Firenze, 2015.
Sánchez Vergara, María Isabel, Marie Curie. Alba, Barcelona, 2016.
Sarfatti, Anna, Quante tante donne: le pari opportunità spiegate ai bambini. Mondadori, Milano, 2008.
Scego, Igiaba, Prestami le ali. Storia di Clara la rinoceronte. Rrose Sélavy, Tolentino, 2017.
Walton, Jessica, Introducing Teddy: a gentle story about gender and friendship. Bloomsbury U.S.A. Childrens, New York, 2016.
Winter, Jeanette, Malala, a brave girl from Pakistan / Iqbal, a brave boy from Pakistan. Beach Lane Books, San Diego, 2014.
Zambon, Catherine, Mon frère, ma princesse. L’école des loisirs, Paris, 2012.
Zhihong, He, La fille du pays des neiges. Seuil jeunesse, Paris, 2013.
Ланген, Анете (Langen, Annette) Писма от Феликс за пътуването с цирка (Letters from Felix about circus travel). Фют, София, 2015.