G-Book

Die Projekte G-BOOK 1 (Genderidentität: kindliche Leser*innen und Bibliotheksbestände), G-BOOK 2 (Europäische Jugendliche als Leser*innen und Verfasser*innen von genderpositiven Erzählungen) und G-BOOK 3 (Maßnahmen zur Einbindung der Leser*innenschaft für die soziale und emotionale Bildung von Jugendlichen in der EU durch genderpositive Literatur und digitale Technologien) zielen auf die Förderung einer genderpositiven Literatur für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene in Bezug auf Rollenbilder und Vorbilder ab, d. h. einer offenen, pluralistischen, vielfältigen, stereotypenfreien Literatur, die Respekt und Diversität begünstigt.

Die Projekte resultieren aus der Erkenntnis der zentralen Rolle von Kinder- und Jugendliteratur bei der Entwicklung und Festigung der Genderidentität von jungen Leser*innen. Studien haben gezeigt, wie leicht junge Leser und Leserinnen die in Büchern dargestellten Genderrollen übernehmen. Doch diese Rollen neigen dazu, Genderstereotype zu verstärken (z. B. wenn Mädchen als lieb, gefügig und passiv, Jungen als mutig und rebellisch dargestellt werden; wenn Mütter sich um die Familie sorgen, während der Vater auf Arbeit geht usw.).

Zwar hat sich bereits eine literarische Produktion entwickelt, die sich der Geschlechterthematik/genderspezifischen Fragen bewusst ist und versucht, diese kritisch zu hinterfragen, doch ist sie ungleich auf die verschiedenen europäischen Länder verteilt und beschränkt sich oft auf eine Art „Nische“, ohne die Mehrheit der jungen Leser*innen zu erreichen.

G-BOOK 1

G-BOOK 1 (Genderidentität: kindliche Leser*innen und Bibliotheksbestände) war eines der Projekte, die im Rahmen der Ausschreibung „Creative Europe“ (Sektion Kultur) der Europäischen Union ausgewählt und finanziert wurden. Es vereinte sechs europäische Partner*innen: Projektträger ist das Centro MeTRa (Interdisziplinäres Forschungszentrum zur Mediation und Übersetzung durch und für Kinder und Jugendliche) am Institut für Dolmetschen und Übersetzen der Universität Bologna (Campus Forlì) in Italien. Die weiteren Partner*innen sind: „Livres au trésor“, Kinder- und Jugendbuchbestand der Bibliothek der Universität Sorbonne Paris Nord (USPN), in Verbindung mit dem Forschungszentrum „Pléiade“ der USPN (Frankreich); ANILIJ (Nationale Forschungsvereinigung für Kinder- und Jugendliteratur) der Universität Vigo (Spanien); der Fachbereich Englisch der Dublin City University (Irland); die öffentliche Regionalbibliothek „Petko Rachev Slaveikov“ (Bulgarien) und die  Bibliothek Sarajevo (Bosnien Herzegowina).

Das Projekt verfolgte mehrere Ziele:

1. Die Zusammenstellung der ersten europäischen Bibliografie „genderpositiver“ Bücher für Kinder zwischen 3 und 10 Jahren.
2. Den Aufbau von zwei mehrsprachigen Wandersammlungen, die zwischen den in diesem Projekt eingebundenen Bibliotheken zirkulieren, mit den Schwerpunkten 1) Diversität und Inklusion, 2) Körper und Emotionen.
3. Den Aufbau der ersten mehrsprachigen Website (verfügbar in den Sprachen der Partnerländer), die die gesamte Bibliografie sowie weiteres pädagogisches Material und Spiele zu Genderfragen enthält.
4. Die Einrichtung eines speziell den Büchern der Bibliografie gewidmeten Raumes in sechs öffentlichen Bibliotheken in den Partnerländern. Die Bibliotheken erwerben die Bücher mit Hilfe von Projektmitteln und erweitern somit ihren Bestand an „genderpositiven“ Büchern.
5. In den Partnerbibliotheken: Durchführung mehrerer an Kinder, Lehrende und Familien gerichtete Aktivitäten zum Audience Development im Zusammenhang mit der Bibliografie.
6. Die Zusammenarbeit mit gendersensiblen Verlagen in jedem Partnerland, denen eine Auswahl an Büchern aus der internationalen Bibliografie zur Übersetzung angeboten wird.

 

G-BOOK 2

G-BOOK 2 (Europäische Jugendliche als Leser*innen Verfasser*innen von genderpositiven Erzählungen) war eines der im Rahmen der Ausschreibung „Creative Europe“ geförderten Projekte. Es vereinte sechs europäische Partner. Träger des Projekts war das Centro MeTRa (Interdisziplinäres Forschungszentrum für Dolmetschen und Übersetzen durch und für Kinder und Jugendliche) am Institut für Dolmetschen und Übersetzen der Universität Bologna (Campus Forli) in Italien. In dieser zweiten Etappe hat sich die Stadtbibliothek Ljubljana (Slowenien) vier der ursprünglichen Projektpartner*innen angeschlossen: „Livres au trésor“, Kinder- und Jugendbuchbestand der Universitätsbibliothek der Universität Sorbonne Paris Nord (USPN), in Verbindung mit dem Forschungszentrum „Pléiade“ der USPN (Frankreich); ANILIJ (Nationale Forschungsvereinigung für Kinder- und Jugendliteratur) der Universität Vigo (Spanien); der Fachbereich Englisch der Dublin City University (Irland); die öffentliche Regionalbibliothek „Petko Rachev Slaveikov“ (Bulgarien).

Das Projekt verfolgte mehrere Ziele:

1. Die Aufstellung der ersten europäischen Bibliografie von Büchern mit einer positiven Sicht in Bezug auf Gender für Jugendliche zwischen 11 und 14 Jahren.
2. Die Erweiterung der bereits bestehenden G-Book-Bibliografie für 3-10-jährige Kinder um deutschsprachige Kinder- und Jugendbücher.
3. Eine Reihe von Treffen mit sechs Mittelschulgruppen (eine Gruppe pro Partnerland) mit dem Ziel, das Bewusstsein der Schüler und Schülerinnen für genderspezifischen Fragen zu schärfen und sie mit dieser Problematik vertraut zu machen.
4. Ein Literatur- und Kunstwettbewerb an Schulen. Der Wettbewerb umfasste zwei Phasen. In der ersten Phase wurden die Schüler und Schülerinnen in jedem Partnerland gebeten, in Anlehnung an die G-Book-Bibliografie eine genderpositive Kurzgeschichte zu schreiben. Die besten Geschichten wurden ausgezeichnet, in die anderen Sprachen übersetzt und von den Schüler*innen der Partnerländer in verschiedenen Formaten – künstlerisch, visuell und multimodal -adaptiert.
5. 5. Die Übersetzung der prämierten Novellen in alle Partnersprachen sowie ihre Publikation.

 

G-BOOK 3

G-BOOK 3 (Maßnahmen zur Einbindung der Leser*innenschaft für die soziale und emotionale Bildung von Jugendlichen in der EU durch genderpositive Literatur und digitale Technologien) ist eines der Gewinnerprojekte, das für den Aufruf Creative Europe ausgewählt wurden. An dem Projekt sind 11 europäische Partner*innen beteiligt. In dieser dritten Ausgabe arbeitet das Projektleitungsteam Centro MeTRa (Interdisziplinäres Forschungszentrum für Mediation und Übersetzung von und für Kinder und Jugendliche) am Fachbereich Dolmetschen und Übersetzen der Universität Bologna – Campus Forlì (Italien) weiterhin mit den 5 G-BOOK 2 Partner*innen zusammen: die Universitätsbibliothek „Livres au Trésor“ und das Forschungszentrum ‚Pléiade‘ der Universität Sorbonne Paris Nord (Frankreich); das Forschungszentrum Anilij (Nationale Vereinigung für die Erforschung der Kinder- und Jugendliteratur) der Universität Vigo (Spanien); die School of English – Dublin City University (Irland); die regionale öffentliche Bibliothek „Petko Rachev Slaveikov“ (Bulgarien); die Stadtbibliothek Ljubljana (Slowenien). Hinzu kommen das Finnische Institut für Kinderliteratur (Finnland), die Bibliothek „Lucio Craveiro Da Silva“ (Portugal), die Arbeitsstelle für Kinder- und Jugendmedienforschung (ALEKI) der Universität zu Köln (Deutschland), die NGO Gender Studies, o.p.s. (Tschechien) und das Observatorium für Kinder- und Jugendrechte (Albanien). Der assoziierte Partner Tadeusz Różewicz Municipal Public Library (Polen) nimmt ebenfalls an dem Projekt teil.

Das Projekt verfolgt mehrere Ziele:

1. Die Erstellung der ersten europäischen Bibliografie von Büchern für 15- bis 18-jährige Leser*innen, die in Bezug auf Rollen und Vorbilder genderpositiv sind.
2. Die linguistische Erweiterung der bereits bestehenden G-BOOK-Bibliografie (3-14 Jahre), die Bücher in allen Sprachen der Partner*innen umfasst.
3. Eine Reihe von sozialen und emotionalen Workshops in Gymnasien zu genderspezifischen Themen (einem pro Partner*in), die darauf abzielen, das Bewusstsein für genderspezifische Fragen zu schärfen und den Schüler*innen zu helfen, sich mit diesen vertraut zu machen.
4. Eine Reihe von Co-Creation-Workshops in Gymnasien für die Umsetzung digitaler Inhalte.
5. Eine Kampagne zur Einbindung der Leser*innenschaft, bei der Schüler*innen als Co-Autor*innen an der Erstellung von audiovisuellen und gamifizierten Inhalten (Buchrezensionen und -trailern, Vlog, Rollenspiel) beteiligt sind. Die Kampagne wird über soziale Medien auf transnationaler und lokaler Ebene der Projektpartner*innen durchgeführt.
6. Die Erstellung eines Vademecums mit den besten Praktiken und Empfehlungen, die in den sozialen und emotionalen Workshops erarbeitet wurden. Dies wirde ine Ressource für Schüler*innen, Schulen und Familien sein.