{"id":1053,"date":"2026-08-06T09:52:42","date_gmt":"2026-08-06T07:52:42","guid":{"rendered":"http:\/\/gbook-rebuild.local\/sentimentos-e-emocoes\/"},"modified":"2026-08-06T15:39:33","modified_gmt":"2026-08-06T13:39:33","slug":"sentimentos-e-emocoes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/g-book.eu\/pt-pt\/roteiros-tematicos\/sentimentos-e-emocoes\/","title":{"rendered":"Sentimentos e emo\u00e7\u00f5es"},"content":{"rendered":"

Roteiro tem\u00e1tico editado pela Universidade Paris 13 (Fran\u00e7a)<\/em><\/p>\n

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Os livros infantis s\u00e3o frequentemente avaliados com base na sua utilidade e prop\u00f3sito educativo, uma vez que a pedagogia desempenha um papel importante na literatura infantil. No entanto, essa dimens\u00e3o n\u00e3o deve levar a negligenciar os aspetos liter\u00e1rios, est\u00e9ticos ou at\u00e9 art\u00edsticos. Os sentimentos e as emo\u00e7\u00f5es situam-se precisamente no ponto de encontro entre essas duas abordagens fundamentais da literatura juvenil, combinando dois caminhos diferentes, mas paralelos. De facto, os livros infantis \u2013 especialmente os \u00e1lbuns ilustrados \u2013 costumam traduzir emo\u00e7\u00f5es e sentimentos em palavras e imagens. Ao mesmo tempo, essas emo\u00e7\u00f5es e sentimentos est\u00e3o profundamente ligados ao ato de ler, o que os torna facilmente compreens\u00edveis para os leitores mais jovens, gra\u00e7as \u00e0 for\u00e7a, precis\u00e3o e delicadeza das palavras e das imagens. Os sentimentos e emo\u00e7\u00f5es s\u00e3o, por isso, uma quest\u00e3o de representa\u00e7\u00e3o e rece\u00e7\u00e3o: asseguram o bom funcionamento do processo de aprendizagem e entretenimento que caracteriza a literatura juvenil, criando v\u00ednculos emocionais \u2013 diferentes nas suas formas, intensidade e intencionalidade \u2013 entre as crian\u00e7as e os livros. Atrav\u00e9s das emo\u00e7\u00f5es e sentimentos, as crian\u00e7as podem empatizar com as personagens ou, pelo contr\u00e1rio, reagir com oposi\u00e7\u00e3o ou revolta. No caso das identidades de g\u00e9nero, os sentimentos representados e evocadas desempenham um papel particularmente importante na consciencializa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as sobre si mesmas e sobre a forma como veem os outros e a sociedade.<\/p>\n

Emotions, like behaviours, are frequently the object of stereotyped conceptions: a girl should not express her opinion or her enthusiasm vociferously, nor laugh too noisily, nor should she be rude; a boy should not cry, be too sensitive, or delicate. Conversely, the books proposed in the bibliography show that feelings are not related to genders: a girl can be angry (Lara Schmitt<\/a>), upset or noisy (Vaffelhjarte<\/a>; Wild<\/a>) and she may not correspond to the image of the wise little girl (\u0421\u0435\u0440\u0430\u0444\u0438\u043d\u0430 \u0438 \u0447\u0435\u0440\u043d\u0438\u044f\u0442 \u043f\u043b\u0430\u0449 \/ Serafina and the Black Cloak<\/a>; Momo<\/a>) or of the top model (Les malheurs de Sophie<\/a>), while a boy can be scared (Into the forest<\/a>), delicate, shy, and fragile (Nils, Barbie<\/a>; A boy called Hope<\/a>; Willy the dreamer<\/a>; Benito y su carrito<\/a>). Some books of this bibliography also represent children who have difficulty in controlling their emotions, such as those with autism (\u00c8 non \u00e8<\/a>), or those who, after an emotional shock, suffer from pathological disorders (The goldfish boy<\/a>). Some books portray the evolution of these emotions which sometimes undergo a process of radical transformation, and which can change the character: a clumsy and shy character can later become reckless, adventurous, and unrecognizable, either by magic (La scimmia nella biglia<\/a>), or with the help of their parents or other characters (B\u0428\u0443\u043c\u043e\u043b\u0435\u043d\u0435\u0442\u043e \/ The rustling<\/a>; \u041a\u0430\u043a \u0441\u0435 \u043b\u0435\u043a\u0443\u0432\u0430 \u043b\u044a\u0432\u0441\u043a\u0438 \/ How to treat Lion’s fear<\/a>). At other times, a change can help them overcome their own health issues (The goldfish boy<\/a>).<\/p>\n

Este roteiro tamb\u00e9m aborda as diferen\u00e7as entre rapazes e raparigas no que diz respeito \u00e0 identidade sexual e de g\u00e9nero. Este tema pode ser abordado de diversas formas e perspetivas (biol\u00f3gica, psicol\u00f3gica, social, cultural, etc.). Independentemente da abordagem escolhida, estes livros procuram transmitir mensagens positivas sobre diversidade, diferen\u00e7a e individualidade, sublinhando o valor do respeito, da conviv\u00eancia em harmonia e da elimina\u00e7\u00e3o de estere\u00f3tipos \u00a0(Histoire de Julie<\/em><\/a>;\u00a0Fille ou gar\u00e7on?<\/em><\/a>;\u00a0C\u2019est quoi \u00eatre une fille?<\/em><\/a>;\u00a0Le femmine non mi piacciono perch\u00e9<\/em><\/a>;\u00a0I maschi non mi piacciono perch\u00e9<\/em><\/a>;\u00a0Mademoiselle Zazie<\/em><\/a>;\u00a0Boucle d\u2019ours<\/em><\/a>;\u00a0El vestido de mam\u00e1<\/em><\/a>).<\/p>\n

As emo\u00e7\u00f5es podem ser rea\u00e7\u00f5es psicol\u00f3gicas e fisiol\u00f3gicas a determinadas situa\u00e7\u00f5es e s\u00e3o muito diversas: da alegria (Anna Liza<\/em><\/a>;\u00a0Piselli e farfalline<\/em><\/a>;\u00a0Vaffelhjarte<\/em><\/a>), \u00e0 tristeza (Mio nonno era un ciliegio<\/em><\/a>;\u00a0Momo<\/em><\/a>), passando pela raiva (Angry Arthur<\/em><\/a>) ou pelo mau humor (The bad mood and the stick<\/em><\/a>). Ler torna-se, assim, uma forma de explorar as pr\u00f3prias emo\u00e7\u00f5es e as dos outros. Poucos livros apresentam uma vis\u00e3o r\u00edgida das emo\u00e7\u00f5es: pelo contr\u00e1rio, predominam a diversidade, a pluralidade e a transforma\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disso, as emo\u00e7\u00f5es e sentimentos s\u00e3o experi\u00eancias partilhadas (The bad mood and the stick<\/em><\/a>;\u00a0L\u2019alfabeto dei sentimenti<\/em><\/a>;\u00a0Piselli e farfalline<\/em><\/a>;\u00a0A quoi tu joues\u00a0?<\/em><\/a>), mas nunca uniformes (L\u2019une belle<\/em>). Viver sentimentos atrav\u00e9s da literatura, das palavras e das imagens \u00e9 tamb\u00e9m vivenciar a pluralidade das personagens e dos seus comportamentos ((L\u2019alfabeto dei sentimenti<\/em><\/a>;\u00a0Raymie Nightingale<\/em><\/a>), bem como a igualdade na diversidade, segundo o princ\u00edpio da compreens\u00e3o das identidades com base no g\u00e9nero, idade e cultura.<\/p>\n

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Entre este vasto e complexo conjunto de emo\u00e7\u00f5es, dois sentimentos particularmente intensos destacam-se: o amor e a amizade, por um lado, e a tristeza, muitas vezes associada ao luto, por outro. O amor \u00e9 um sentimento forte que as crian\u00e7as podem experimentar desde cedo, mas que pode ser dif\u00edcil de expressar. Pode ser abordado de forma simples e clara (Au revoir et bon vent<\/em><\/a>), incluindo o amor entre pessoas do mesmo sexo (La princesa Li<\/em><\/a>;\u00a0El pr\u00edncipe enamorado<\/em><\/a>;\u00a0J\u00e9r\u00f4me par c\u0153ur<\/em><\/a>). O amor tamb\u00e9m est\u00e1 presente no seio da fam\u00edlia \u2013 entre pais e filhos ou entre irm\u00e3os (Mam\u00e1<\/em><\/a>;\u00a0Mi familia es de otro mundo<\/em><\/a>;\u00a0Raymie Nightingale<\/em><\/a>;\u00a0\u00c8 non \u00e8<\/em><\/a>;\u00a0L\u2019une belle<\/em><\/a>;\u00a0The tunnel<\/em><\/a>). Do mesmo modo, a amizade \u00e9 a base de muitas hist\u00f3rias juvenis (Anna Liza<\/em><\/a>;\u00a0Raymie Nightingale<\/em><\/a>;\u00a0Ice in the jungle<\/em><\/a>;\u00a0On Sudden Hill<\/em><\/a>;\u00a0Momo<\/em><\/a>;\u00a0Lara Schmitt<\/em><\/a>;\u00a0Vaffelhjarte<\/em><\/a>). Esses livros tamb\u00e9m abordam o ci\u00fame, como consequ\u00eancia da amizade (On Sudden Hill<\/em><\/a>) ou do amor ((Au revoir et bon vent<\/em><\/a>). Al\u00e9m disso, a morte pode provocar sentimentos que abalam as personagens e que chegam de forma emp\u00e1tica aos leitores jovens, dando palavras e imagens a emo\u00e7\u00f5es que eles pr\u00f3prios podem ter sentido ou vir a sentir. O luto \u00e9 muitas vezes causado pela perda dos av\u00f3s ((Aldabra<\/em><\/a>;\u00a0Mio nonno era un ciliegio<\/em><\/a>;\u00a0\u0416\u0438\u0432\u043e\u0442<\/em> \u043d\u0430<\/em> \u043d\u0435\u0431\u0435\u0442\u043e<\/em> \/ Life in the sky<\/em><\/a>). Os sentimentos, quando vividos e expressos, podem curar ((Anna Liza<\/em><\/a>) e ajudar a crescer (Witika<\/em><\/a>). A viol\u00eancia, sobretudo quando dirigida a raparigas, mulheres, crian\u00e7as ou pessoas consideradas \u201cdiferentes\u201d, pode ser contrariada com palavras (Chiamarlo amore non si pu\u00f2<\/em><\/a>) e com amor (\u041a\u043d\u0438\u0433\u0430\u0442\u0430<\/em> \u043d\u0430<\/em> \u0432\u0441\u0438\u0447\u043a\u0438<\/em> \u043d\u0435\u0449\u0430<\/em> \/ The book of everything<\/em><\/a>). Uma vez expressas e compreendidas, as emo\u00e7\u00f5es s\u00e3o tamb\u00e9m uma for\u00e7a que nos ajuda a entender melhor a n\u00f3s pr\u00f3prios e aos outros, desafiando preconceitos e estere\u00f3tipos. Afinal, a palavra emo\u00e7\u00e3o vem do latim emovere<\/em>, e n\u00e3o est\u00e1 ela, etimologicamente, ligada \u00e0 ideia de movimento?<\/p>\n

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Alguns livros de destaque sobre sentimentos e emo\u00e7\u00f5es:<\/strong><\/p>\n