{"id":657,"date":"2026-08-06T09:52:42","date_gmt":"2026-08-06T07:52:42","guid":{"rendered":"http:\/\/gbook-rebuild.local\/diversita-e-uguaglianza\/"},"modified":"2026-08-06T15:30:36","modified_gmt":"2026-08-06T13:30:36","slug":"diversita-e-uguaglianza","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/g-book.eu\/it\/percorsi-tematici\/diversita-e-uguaglianza\/","title":{"rendered":"Diversit\u00e0 e uguaglianza"},"content":{"rendered":"

Percorso tematico a cura di Centro Anilij\u2013 Universit\u00e0 di Vigo (Spagna) e Centro MeTRa, Universit\u00e0 di Bologna (Italia)<\/em><\/p>\n

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Le persone sono tutte diverse, eppure tutte uguali. Possono essere diverse in base al sesso, al genere, all\u2019orientamento sessuale, alla classe sociale, all\u2019etnia, alla religione, alla cultura, all\u2019istruzione, alla lingua, ecc. Anche se tutti gli individui dovrebbero avere gli stessi diritti, purtroppo ad alcuni di essi vengono negati in molte parti del mondo. Negli ultimi decenni, tuttavia, molte societ\u00e0 hanno compiuto progressi per quanto riguarda il rispetto della diversit\u00e0 e la promozione dell\u2019uguaglianza.<\/p>\n

Uguaglianza significa garantire a tutte le persone lo stesso trattamento e gli stessi diritti, ma anche sostenerle, trattarle in modo che possano avere le stesse opportunit\u00e0 nella vita e accedere alle stesse risorse. Pertanto, tutte le identit\u00e0 dovrebbero essere valorizzate e rispettate. Anche quando esistono leggi che garantiscono l\u2019uguaglianza tra le persone, questo riconoscimento formale non sempre assicura un rispetto effettivo dei diritti degli individui.<\/p>\n

Le disuguaglianze sociali, religiose e di genere sono profondamente radicate nella maggior parte delle culture e delle societ\u00e0, e quindi difficili da superare. In questo contesto, nel tentativo di rispondere ai cambiamenti sociali e culturali in corso, alcuni libri per l\u2019infanzia cercano oggi di offrire ai bambini e alle bambine storie che sono incentrate sull\u2019uguaglianza e sul rispetto, e che combattono diverse forme di discriminazione, come l\u2019omofobia (Mi pap\u00e1 es un payaso<\/a>), la transfobia (George<\/a>; Mon fr\u00e8re, ma princesse<\/a>) e gli stereotipi di genere (Mademoiselle Zazie<\/a>; La d\u00e9claration des droits des filles<\/a>; La d\u00e9claration des droits des gar\u00e7ons<\/a>; Quante tante donne<\/a>). Questo trend di una parte della letteratura per l\u2019infanzia incontra spesso una forte opposizione sociale, opposizione che conferma l\u2019importanza di libri impegnati nella promozione della diversit\u00e0 e dell\u2019uguaglianza. Infatti, la letteratura per bambini e bambine pu\u00f2 essere molto efficace nel contrastare gli stereotipi di genere, la discriminazione, la violenza e altre forme di pregiudizio (sessuale, culturale, religioso, etnico, ecc.) che hanno un forte impatto sulla nostra societ\u00e0, anche in termini economici.<\/p>\n

La letteratura per l\u2019infanzia pu\u00f2 quindi contribuire a promuovere il rispetto delle diversit\u00e0, l\u2019inclusione e la non discriminazione. Attraverso un linguaggio semplice, chiaro e diretto, i libri di questa bibliografia spiegano ai bambini e alle bambine il concetto complesso e sfaccettato di diversit\u00e0, sottolineando allo stesso tempo che le differenze sono una risorsa e non un limite, e che possono essere \u00a0quindi una fonte di arricchimento per la societ\u00e0. Per quanto riguarda le questioni di genere, ad esempio, i libri possono contribuire a legittimare e a valorizzare le esperienze di bambini\/e che hanno un\u2019identit\u00e0 di genere non conforme o non binaria, dimostrando l\u2019importanza del rispetto delle differenze (Nei panni di Zaff<\/a>; Buffalo Belle<\/a>; Jacob\u2019s new dress<\/a>; Mehdi met du rouge \u00e0 l\u00e8vres<\/a>; \u00bfQu\u00e9 es lo que quieren las mujeres?<\/a>; Vrline mane<\/a>). Inoltre, queste storie possono insegnare a tutti\/e che ogni individuo dovrebbe essere libero di esprimere e affermare la propria identit\u00e0, trasmettendo cos\u00ec un messaggio forte contro il bullismo \u2013 di genere e non solo (My princess boy<\/a>; Felix\u2019s new skirt<\/a>; The sissy duckling<\/a>; A boy named Queen<\/a>; Federico il pazzo<\/a>; Adesso scappa<\/a>; Jane, le renard & moi<\/a>; Max emb\u00eate les filles<\/a>\u00a0; Oliver Button is a sissy<\/a>; Cloud busting<\/a>).<\/p>\n

I libri che hanno un approccio intersezionale (ovvero focalizzato su vari aspetti delle identit\u00e0 tra di loro collegati, come genere, etnia, classe sociale e orientamento sessuale) possono mostrare l\u2019importanza di promuovere il dialogo e la collaborazione tra persone con origini e identit\u00e0 diverse. Ci\u00f2 pu\u00f2 contribuire a sensibilizzare giovani lettori e lettrici alle differenze e alle disuguaglianze che ancora esistono tra le culture e le societ\u00e0. Ad esempio, alcuni libri mostrano le difficili condizioni di vita di bambine e bambini nelle zone economicamente pi\u00f9 povere (Malala\/Iqbal<\/a>; La fille du pays des neiges<\/a>; Io sono Adila<\/a>), mentre altri riflettono sulle discriminazioni che persistono nelle culture e nelle societ\u00e0 occidentali (Questa non \u00e8 una baby-sitter<\/a>; Prestami le ali<\/a>; Ruby t\u00eate haute<\/a>). Alcuni testi spiegano anche come le donne abbiano ottenuto diritti che per lungo tempo sono stati loro negati (Nina e i diritti delle donne<\/a>) e come abbiano iniziato a lavorare in ambiti in precedenza considerati appannaggio degli uomini (Mercedes quiere ser bombera<\/a>; Marie Curie<\/a>). Questo tipo di testi vuole inoltre aiutare i bambini e le bambine a comprendere l\u2019uguaglianza, valorizzando molti aspetti delle diversit\u00e0, come il transgenderismo (Trans bird<\/a>; Yo soy Mia<\/a>; 10,000 dresses<\/a>; I am Jazz<\/a>; Introducing Teddy<\/a>), l\u2019omosessualit\u00e0 (Sim\u00f3n el topo<\/a>; Cola de sirena<\/a>), la disabilit\u00e0 (Il mondo \u00e8 anche di Tobias<\/a>; Mia sorella \u00e8 un quadrifoglio<\/a>) e il dialogo interculturale (\u041f\u0438\u0441\u043c\u0430 \u043e\u0442 \u0424\u0435\u043b\u0438\u043a\u0441 \u0437\u0430 \u043f\u044a\u0442\u0443\u0432\u0430\u043d\u0435\u0442\u043e \u0441 \u0446\u0438\u0440\u043a\u0430 \/ Letters from Felix<\/a>; The colors of the rainbow<\/a>).<\/p>\n

In sintesi, un buon libro per bambini e bambine pu\u00f2 rappresentare un aiuto prezioso per affrontare i temi dell\u2019uguaglianza e delle diversit\u00e0, dimostrando a giovani lettori e lettrici che siamo tutti\/e uguali e che abbiamo gli stessi diritti.<\/p>\n

 <\/p>\n

Alcuni libri in evidenza sull\u2019uguaglianza di genere e la diversit\u00e0<\/strong>:<\/strong><\/p>\n

\u00c1lvarez Garc\u00eda, Luz, Pero, \u00bfqu\u00e9 es lo que quieren las mujeres?<\/em> Everest, Le\u00f3n, 2007.<\/p>\n

Andr\u00e9s, Jos\u00e9 Carlos, Mi pap\u00e1 es un payaso<\/em>. NubeOcho, Madrid, 2015.<\/p>\n

Bachelet, Gilles, Madame le Lapin blanc. <\/em>Seuil jeunesse, Paris, 2012.<\/p>\n

Barb\u00e9 i Serra, Alba, Cola de sirena. <\/em>Bellaterra, Barcelona, 2016.<\/p>\n

Blackman, Malorie, Cloud busting<\/em>. Corgi Yearling Books, London, 2005.<\/p>\n

Brami, \u00c9lisabeth, La d\u00e9claration des droits des filles<\/em>. Talents Hauts, Paris, 2014.<\/p>\n

Brami, \u00c9lisabeth, La d\u00e9claration des droits des gar\u00e7ons. <\/em>Talents Hauts, Paris, 2014.<\/p>\n

Brami, Elisabeth, Le zizi des mots. <\/em>Talents Hauts, Vincennes, 2015.<\/p>\n

Brichzin, Kerstin, Felix\u2019s new skirt<\/em>. Minedition, Hong Kong, 2018.<\/p>\n

Britt, Fanny, Jane, le renard & moi<\/em>. Editions de la Past\u00e8ques, Montr\u00e9al, 2013.<\/p>\n

Capdevila, Paco, Azul y rosa.<\/em> Gaviota, Madrid, 2000.<\/p>\n

Casalderrey, Fina, \u00a1Hola, est\u00fapido monstruo peludo! <\/em>Algar libros, Alzira, 2009.<\/p>\n

Cassidy, Sara, A boy named Queen<\/em>. Groundwood Books, Toronto, 2016.<\/p>\n

Cohen-Janca, Ir\u00e8ne. Ruby t\u00eate haute. <\/em>Les \u00e9ditions des \u00e9l\u00e9phants, Paris, 2017.<\/p>\n

Crowther, Kitty, Poka et Mine: le football<\/em>. L\u2019\u00e9cole des loisirs, Paris, 2010.<\/p>\n

\u010culina, Arijana, Vrline mane Mare bubamare.<\/em> V.B.Z, Zagreb, 2013.<\/p>\n

D\u2019Elia, Cecilia, Nina e i diritti delle donne. <\/em>Sinnos, Roma, 2011.<\/p>\n

De Manuel Vicente, Carmen, Sim\u00f3n el topo<\/em>. Bellaterra, Barcelona, 2011.<\/p>\n

De Paola, Tomie, Oliver Button is a sissy<\/em>. Simon & Schuster, New York, 2017.<\/p>\n

Degl\u2019Innocenti, Fulvia, Io sono Adila. Storia illustrata di Malala Yousafzai<\/em>. Settenove, Cagi, 2015.<\/p>\n

Donoso Bail\u00f3n, Jos\u00e9 Ignacio, Trans bird<\/em>. \u00d3pera Prima, Madrid, 2015.<\/p>\n

Douzou, Olivier, Buffalo Belle<\/em>. Rouergue, Rodez, 2016.<\/p>\n

Dumortier, David, Mehdi met du rouge \u00e0 l\u00e8vres<\/em>. Cheyne, Devesset, 2006.<\/p>\n

Ewert, Marcus, 10,000 dresses<\/em>. Triangle Square, New York, 2008.<\/p>\n

Fierstein, Harvey, The sissy duckling<\/em>. Simon & Schuster Books for Young Readers, New York, 2002.<\/p>\n

Fine, Anne, Bill\u2019s new frock<\/em>. Egmont UK, London, 2017.<\/p>\n

Fritze Spagnoli, Elena, Il mondo \u00e8 anche di Tobias<\/em>. Lapis, Roma, 2009.<\/p>\n

Gallego, Laura, Las chicas somos guerreras. <\/em>Planeta, Barcelona, 2010.<\/p>\n

Garc\u00eda, Nerea, Yo soy Mia<\/em>. Bellaterra, Barcelona, 2016.<\/p>\n

Gino, \u00c1lex, George. <\/em>Scholastic, New York, 2017.<\/p>\n

Herthel, Jessica, I am Jazz<\/em>. Dial Books, New York, 2014.<\/p>\n

Hoffman, Sarah, Jacob\u2019s new dress<\/em>. Albert Whitman & Co., Park Ridge, 2014.<\/p>\n

Juanolo, \u00a1Nos gustamos! <\/em>Scena Edicions, Barcelona, 2004.<\/p>\n

Kilodavis, Cheryl, My princess boy; a mom\u2019s story about a young boy who loves to dress up<\/em>. KD Talent LLC, Seattle, 2009.<\/p>\n

Kuruvilla, Gabriella, Questa non \u00e8 una baby-sitter<\/em>. Terre di Milano, Milano, 2010.<\/p>\n

Lenain, Thierry, Mademoiselle Zazie et la robe de Max<\/em>. Nathan, Paris, 2011.<\/p>\n

L\u00f3pez Salamero, Lunila, La cenicienta que no quer\u00eda comer perdices. <\/em>Planeta, Barcelona, 2009.<\/p>\n

Maar, Paul, Los viajes de Paula<\/em>. Takatuka, Barcelona, 2009.<\/p>\n

Masini, Beatrice, Mia sorella \u00e8 un quadrifoglio<\/em>. Carthusia, Milano, 2012.<\/p>\n

Monc\u00f3 Rebollo, Beatriz, Mercedes quiere ser bombera. <\/em>Bellaterra, Barcelona, 2004.<\/p>\n

Pennart, Geoffroy de, La princesse, le dragon et le chevalier intr\u00e9pide<\/em>. L\u2019\u00e9cole des loisirs, Paris, 2013.<\/p>\n

Ramadier, C\u00e9dric, Attention aux princesses\u00a0!<\/em> Albin Michel jeunesse, Paris, 2013.<\/p>\n

Rinaldi, Patrizia, Adesso scappa<\/em>. Sinnos, Roma, 2014.<\/p>\n

Rinaldi, Patrizia, Federico il pazzo<\/em>. Sinnos, Roma, 2014.<\/p>\n

Saint-Mars, Dominique (de), Max emb\u00eate les filles<\/em>. Calligram, Coppet, 2000.<\/p>\n

Salvi, Manuela, Nei panni di Zaff<\/em>. Fatatrac, Firenze, 2015.<\/p>\n

S\u00e1nchez Vergara, Mar\u00eda Isabel, Marie Curie. <\/em>Alba, Barcelona, 2016.<\/p>\n

Sarfatti, Anna, Quante tante donne: le pari opportunit\u00e0 spiegate ai bambini. <\/em>Mondadori, Milano, 2008.<\/p>\n

Scego, Igiaba, Prestami le ali. Storia di Clara la rinoceronte<\/em>. Rrose S\u00e9lavy, Tolentino, 2017.<\/p>\n

Walton, Jessica, Introducing Teddy: a gentle story about gender and friendship<\/em>. Bloomsbury U.S.A. Childrens, New York, 2016.<\/p>\n

Winter, Jeanette, Malala, a brave girl from Pakistan \/ Iqbal, a brave boy from Pakistan<\/em>. Beach Lane Books, San Diego, 2014.<\/p>\n

Zambon, Catherine, Mon fr\u00e8re, ma princesse<\/em>. L\u2019\u00e9cole des loisirs, Paris, 2012.<\/p>\n

Zhihong, He, La fille du pays des neiges<\/em>. Seuil jeunesse, Paris, 2013.<\/p>\n

\u041b\u0430\u043d\u0433\u0435\u043d, \u0410\u043d\u0435\u0442\u0435 (Langen, Annette) \u041f\u0438\u0441\u043c\u0430 \u043e\u0442 \u0424\u0435\u043b\u0438\u043a\u0441 \u0437\u0430 \u043f\u044a\u0442\u0443\u0432\u0430\u043d\u0435\u0442\u043e \u0441 \u0446\u0438\u0440\u043a\u0430<\/em> (Letters from Felix about circus travel). \u0424\u044e\u0442, \u0421\u043e\u0444\u0438\u044f, 2015.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Percorso tematico a cura di Centro Anilij\u2013 Universit\u00e0 di Vigo (Spagna) e Centro MeTRa, Universit\u00e0 di Bologna (Italia) \u00a0 Le persone sono tutte diverse, eppure tutte uguali. Possono essere diverse in base al sesso, al genere, all\u2019orientamento sessuale, alla classe sociale, all\u2019etnia, alla religione, alla cultura, all\u2019istruzione, alla lingua, ecc. Anche se tutti gli individui … <\/p>\n

Leggi tutto “Diversit\u00e0 e uguaglianza”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":641,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-657","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/g-book.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/657","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/g-book.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/g-book.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/g-book.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/g-book.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=657"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/g-book.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/657\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/g-book.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/641"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/g-book.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=657"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}